听损儿童语言康复教育的具体方法(二

悬赏分：20 - 离问题结束还有 -3753 天 -15 小时

六、听损儿童学习语言一般顺序：词语 — 句子— 句群— 交往
1、词语：
词语是聋儿学句的基础。
词语教学的要求：会读、理解词义、会认字形、会用，五、六岁以上要求会写。
词语学习要能理解，正确流畅地认读词语。
词语学习的一般顺序：
1）先学名词，如什么，××呢？；名词：具体名词——抽象名词：方位名词、时间名词 类别概念，先教基本词，再教具体词汇
2）动词：反映外部动作的词汇，反映心理活动的词汇，其他（助动词、趋向动词、判断动词等等）用动宾词组学动词，如做什么；
用数量词和名词搭配学数量词，如多少什么；用偏正词组学常用形容词，如怎么样的什么
3）词组
偏正词组 动宾词组 主谓词组 联合词组 述补词组
2、句子
1）句子是人们交流思想的基本单位，聋儿有了句子能力，才开始具有沟通交流思想的能力。句子学习要从简单句学起，以四种基本句型为主，加强对话训练。
陈述句：我坐车回家的。不是爸爸买的。我听到声音了。
疑问句：你听到声音了吗？你会说话吗？
祈使句：坐下！请开门！我们走啊！
感叹句：你真棒！你好漂亮！
2）句子学习的要求：能听、说、读、写句子，在日常生活中应用句子。
3）句子学习的主要手段和方法
从心理学的观点，情景自身是一种特殊的客观现实，接受教育的过程是一种主动的对教育情景的反应过程，对语句的认知理解是客观事物或现象在人们意识中的概括的反映，对语句的学习理解只能凭借早期客观情景理解后积累的认知经验或客观的情景中来进行。
利用图片、画面（多媒体），在情景中沟通交流，师生互动，生生联动学习句子对话
重视句子的积累和应用
在生活中随时应用句子进行沟通交流。
3）句群
句群教学对提高聋儿语言理解能力和表达能力十分重要，但难度较大，必须突破。
句群教学要在句子的基础上进行。

提问者： haizhi - 试用期 一级

• 销售问题交流群：583076815（验证：业务
• 一招搞定客情关系-销售必看
• 销售新手如何快速开第一单
• 老年人选配助听器后的辅导训练
• 老年性聋与血浆超氧化物歧化酶、丙二醛
• 坚持按摩四肢有助舒筋活血解除疲劳
• 如何判别老人出现听力下降
• 老年人如何延缓耳背的到来？
• 中老年人神经性耳鸣
• 突发耳鸣、听力下降、眩晕需提防听神经
• 自测听力是否减退的方法
• 如何克服佩戴助听器的适应期？