交通阻塞

    道具：比参加人数多一个塑胶地垫

    说明：

    1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个地垫不站人；

    2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动，

    3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退

    4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。

    规则：

    1、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来

    2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案

    

    迷失丛林

    形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成

    类型：团队建设

    时间：30分钟

    材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室

    适用对象：所有学员

    活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。

    操作程序

    1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：

    你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。

    2、在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。

    3、当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。

    4、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。

    5、用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。

    6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：

    

    小组全组个人得分团队得分平均分

    1

    2

    3

    4

    7、培训师在分析时主要掌握两个关键的地方：

    1）找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+1大于2）；

2）找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。

    有关讨论：

    1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识？

    2、你的小组是否有出现意见垄断的现象，为什么？

    3、你所在的小组是以什么方法达成共识的？

    将以下内容打印给学员

    物品清单1个人顺序2小组顺序3专家排列个人和专家比较（3-1）小组与专家比较（3-2）

    1药箱

    2手提收音机

    3打火机

    4三只高尔夫球杆

    5七个大的绿的垃圾袋

    6指南针

    7蜡烛

    8手枪

    9药箱一瓶驱虫剂

    10大砍刀

    11蛇咬药箱

    12一盒轻便食物

    13一张防水毛毯

    14一个热水瓶

    第6步：计算个人得分（第4步总和）

    第7步：计算团队得分（第5步总和）

    第8步：统计小组中最低个人得分

    第9步：计算个人得分低于团队得分的总和

    第10步：计算个人得分的平均数

    专家选择

    药箱6手提收音机13打火机23支高尔夫球杆117个大绿色垃圾袋7指南针（罗盘）14蜡烛3手枪12一瓶驱虫剂5大砍刀1蛇咬药箱10一盒轻便食物8一张防水毛毯4一个热水瓶9

    

    解手链

    形式：10人一组为最佳

    时间：20分钟

    材料：无

    适用对象：全体人员

    活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。

    操作程序

    1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。

2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开

    3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。

    4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

    有关讨论

    你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？

    当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？

    最后问题得到了解决，你是不是很开心？

    在这个过程中，你学到了什么？

    

    瞎子走路

    游戏方法：

    两人一组（如A与B）

    A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”

    然后交换角色，B闭眼，A指引B走路

    分析：

    通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉

    作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事

    而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚

    另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建

    

    你说我做

    道具：七彩积木

    参加人数：20-30人

    用时：约1小时

    游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。

    过程：

    1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。

    2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。

    3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。

    4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。

    5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。

6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。

    7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。

    游戏点评：

    1、身为指导者的你，体会到什么？

    2、身为操作者的你，体会到什么？

    3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？

    4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？

    5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？

    6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？

    7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？

    8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？

    适用课程：《职业压力》、《团队建设》。    

    如何建立信任

    带眼罩行走，两人一组

    第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；

    第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；

    第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

    游戏说明：

    1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障

    2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导    

    报数

    所需时间：30-60分钟，由团队的人数的多少决定，培训者打算用多少时间做此练习。

    小组人数：越多越好

    所需物品：秒表

    游戏概述：一个关于促进团队效率游戏

    目的：

    1、使团队通过竞争提高他们的效率。

    2、使队员看到团队的责任心

    步骤：

    1、游戏第一步就是将所有参加的人，要求在两分钟之内分成平均分成两组。

    2、挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛（队长不参加比赛。）

    3、教练要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任”

    4、教练宣布比赛规则：

    1）全队学员进行报数，速度越快越好；

    2）分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟（2次）、1分半钟2次、1分钟（2次）

    3）每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们！”并有男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。

    4）将每轮比赛的结果记录在白板上。

    5、游戏结束，播放抒情音乐（熄灯），诵读一篇散文（记述文，并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让学员深深感受到责任是一种非常重要的人生）。

    6、诵读结束，教练引导大家讨论：

    讨论题目：

    1、每个人都同意所有的意见吗？如果不是，为什么？

    2、谈谈责任心对我们人生的体会？    

    6盒冰红茶

    课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。”

    30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。

    6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！

    我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。

    大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一目了然。

    再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒，一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。

    最后，当然我们输了。

阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！”这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务，要简单明了，内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……”

    踩报纸

    参加游戏人员在10人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内全部站到1开的报纸上，（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界）

    分析：

    解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于实验学员的建议，排除不可行的方案